第三十四章（第2/3页）

林秀不怎么在意这位女同事，因为她记忆里根本没这个人，要么是个不重要的人，要么她其实和张仲清关系一般。

吴老师不知道她心理活动，和林秀介绍道，“这位是我爸推荐来帮忙指导的刘同志，林秀，你可以和她多交流。”

林秀一时没想明白，张仲清在钢铁厂工作，怎么他同事是搞教育的啊？

吴老师以为她不自在，趁着刘同志逛一圈的时候和她说小话，“我爸派过来的人，非要说是个大学生能帮忙，其实他就是不相信我，你别管她，行行业业里差距大着呢，大学生又不是全能的。”

林秀深以为然，不过这个年代对大学生认知有问题，很多人认为读过大学后就无所不能，上能修计算机，下能装马桶。

两人嘀咕了一会儿，林秀看得出吴老师对自己老爹有挺大意见，又崇拜又疏远，和大部分富二代小孩一样。

过了几分钟，刘同志才回来了，笑眯眯夸奖吴老师这里装修不错。

她算夸对点了，新教室的装修是吴老师亲自做的，墙壁颜色、室内桌椅、灯光等等，是他的得意之作。

吴老师骄傲说，“那可不，全市独一份儿，省城里也未必有这么高端的幼儿教室。”

刘同志露出不以为然的神色。

既然是来指点的，当然要有交流。现在时间紧，林秀来不及让对方详细看这份教案，就只给对方讲解了一遍。

因为在特殊时期，林秀不想浪费精力和这人闲扯，说话也说得十分精简，其实算敷衍。

不过这位刘同志显然非常把自己当一回事儿，或者说，拿着鸡毛当令箭，背靠人家老爹，还真是指点来的。

林秀说到美术实践时，刘同志忽然把她打断了。

林秀对她身份保持十足的尊重，抬手说，“您说。”

刘同志问她，“美术实践这部分，你们重复过多少次？”

林秀示意吴老师，吴老师翻出笔记本递给她。

刘同志翻完之后，露出一个温和的笑容，“卢梭强调自然教育，他认为教导幼儿不是死记硬背，而是激发他们的好奇心，让儿童自由发展，重复不断地学习画一种东西是没有意义的，只能形成刻板记忆。”

林秀莫名其妙看她一眼。

刘同志以为她是没听过卢梭，解释说，“卢梭是法国著名的教育学家，我想任何一位当教师的人都不该没听过他。”

林秀看了一眼一脸茫然你在说什么的吴老师，“我觉得你应该和他说。”

又对吴老师解释了一下，“刘同志的意思是办补习班是不对的，因为不符合自然教育观点，拔苗助长，扼杀儿童心性。”她顺嘴扭曲了对方话里的意思。

吴老师心里有点不舒服，但是不好驳他爹面子，装作很大度说，“没事，有观点就说，我们不能搞独裁。刘同志，你觉得林秀这样不行，那你有什么好主意呢？”

刘同志当然没有什么主意，她是学美术的，后来就去钢铁厂宣传部门上班，哪学过什么教育学，知道要来给幼儿补习班指点，在此之前临时抱佛脚多看了看教育学理论，好以此来镇场子。

没想到一时失言，反而惹到了管理。

她现在温顺下来，“没有，我觉得很好。”

吴老师点点头，他就是顺口说，这人要真扯出个一二三他也当耳边风。他三国演义看得多了，哪有临场换指挥的说法。

等到六点五十分，小孩子们挨挨挤挤进了教室，教室里放着各种形状的动物板凳，灯光打开之后因为色彩饱和度高而显得明亮又可爱。

虽然说是教室，但实际上讲台的作用微乎其微，吴老师听从林秀的建议把板凳围城一个圈，老师们在中间讲课，周围围着十多个小孩子。

教室后面放着供人听课用的高板凳，供听课的家长使用。

林秀进门之后，假装没有看见那些人，十分温和地和小朋友们打招呼。

她挺会教小孩的，一来因为她带过的孩子多，二来她长相没有攻击性，再加上在补习班上班好长一段时间，多多少少有了自己的心得。

这节课上，她只用拿出自己平时的教学水平，教了手指趣味画画等内容，还有教小孩唱编的美术歌谣，课堂上趣味横生，时间过得飞快。

林秀自己只觉得是超常发挥，但听课的人就不一样了，有些人还第一次看见这种授课方式，私底下讨论是不是那位留学管理从国外学来的。

林秀没听见议论声，一边哄小孩一边收拾自己带来的教学道具。

这时候，有位穿蓝布衣服的同志走过来和她打招呼。

林秀知道这就是教育局的同志，吴老师他爹开商场开在市中心，占据整个市区步行街消费的半壁江山，每年纳的税足够买辆小车，因此一直都挺有面子。