第163章 红脸白脸

打铁就要趁热,沈奇说到:“不用了龙主任,下一个环节吧。”

“也好。”主答辩老师龙主任准备了三个问题,列成提纲。

在一场答辩会中,重中之重就是提问与答辩环节。

规则很简单,老师提问,学生回答,双方基于论文课题进行友好的辩论。

答对了,辩好了,文凭拿着,拿去浪。

答错了,辩跪了,明年再来,大兄dei。

提问与答辩环节的设定,每所学校有所不同。

有的学校是老师先一次性提出三个问题,让答辩学生离场准备十几二十分钟,捋捋思路,再进场回答。

龙主任的规矩是,随问随答。

问一个问题,沈奇必须当场作答,不许离场到外面找灵感。

“请沈奇你翻到第15至16页,我的第一个问题是,请详细解释费舍尔—伯迈斯特函数,论文中的阐述过于简单。”龙主任抛出第一个问题。

费舍尔、伯迈斯特都是当代数学家,活跃于20世纪六十至九十年代。

如今年事已高的两位老爷子已告老还乡,隐退江湖。

甭管人在不在江湖上,两位老爷子的名号永远流传于江湖。

费舍尔—伯迈斯特函数被沈奇作为一种工具运用到论文中,主要目的是承上启下,起到衔接作用。

过渡一下而已,备胎性质,沈奇没有在论文中详细阐述费舍尔—伯迈斯特函数的定义、论证,而是直接使用结论。

呈交到答辩老师手中的论文,已被沈奇修的无懈可击,至少看上去是这样。

沈奇自信三位老师不可能推翻自己的论述逻辑,大局上不存在漏洞。

如果答辩失败,唯一的原因是细节。

提问与答辩环节,说通俗点就是找茬。

老师从各个细微的细节上提出疑问,考察答辩学生的学术深度与广度,判断力与反应力,及思维灵活程度。

这个关键的时刻千万不能虚,老师很多时候是故意设置陷阱,胆小的人往往是被自己吓死。

当然了,细节这玩意其实是最难的,细节决定成败嘛。

进场之前,沈奇并不知道答辩老师会提出什么问题,他做了多手准备,想好了各种预案。

请详细解释费舍尔—伯迈斯特函数?

不难,已有准备。

沈奇稍作思考,随即答到:“该函数是一阶半光滑的,根据这个性质,第15至16页的问题可改写为一个非光滑方程系统。龙主任,需要我详细解释这个非光滑方程系统吗?”

龙主任摆摆手:“不用,说主要思路即可。”

“OK,那我接着说。”沈奇继续说到,“费舍尔—伯迈斯特函数如果扩展开来,我至少得在论文里多写20页,未免有凑字数之嫌。我这篇论文不是写给数学新人看的,所以我不可能将一个费舍尔—伯迈斯特函数写20页。”

“费舍尔—伯迈斯特函数的导入,列出了最初的半光滑分析概念,克拉克广义雅可比阵是局部有界且上半连续的,因此我在此处直接使用费舍尔—伯迈斯特函数的结论,用Df定义所有的x属于Φ的集合,最终解决论文中第二部分的问题。”沈奇解释到这里,停顿数秒,观察答辩老师的表情。

“可以了。”龙主任点点头,他为啥要问这个基础问题,是担心答辩人抄袭,或者不求甚解生搬硬套。

有些学生逼急了真这么干,找篇论文改编一下交上去拉倒。

沈奇有问有答,立即作答,答到了点子上。

龙主任表示欣慰,接着提出第二个、第三个问题,难度递增。

沈奇对答如流,hold住全场。

“可以了。”

“解释的合情合理。”

龙主任的点评就如他的性格一样,平静,祥和,与世无争。

搞的沈奇都有点不好意思了,慈眉善目的数学系主任老龙头也太好说话了吧?

主答辩老师的三个问题问完了,我这就过了?

燕大数学系本科文凭到手了?

“龙主任,咱这就进入总结环节了哈?”沈奇试探性的询问。

“不要急。”龙主任亲切地笑道,左瞧瞧,右瞅瞅:“马老师,熊老师,你们有补充问题吗?”

“我先说吧。”马老师是一张不苟言笑的扑克脸,从开场到现在,这是他说的第一句话。

“沈奇,请翻到第4页,我认为你开篇的算法就不严谨。”这是马老师的第二句话,有杀气。

沈奇面带笑容,内心中反而安定不少。看出来了,龙主任唱红脸,马老师唱白脸。

对嘛,这才是我大数院的风格,一场答辩哪有那么容易过关。

“请马老师点评。”沈奇礼貌的说到。

“在子问题(Pk)中,式3不该是目标函数的二次模型在xk点的局部线性化逼近,算错了,逻辑错误!”马老师严肃的指出论文中的一处错误,一处他认为错误的地方。