对模拟的所谓《退学申请》的思考（第2/3页）

所以，我申请退学，我不想把我的理想葬送在这无聊的作业和考试中，少我一个，就多一个学位，多一个兄弟考上重点高中、名牌大学。

我认真思考了，如果我这种高智商的人一旦有了远大的理想是很可怕的，万一我将来成了希特勒，成了诺贝尔，成了爱因斯坦或者成了莫言，那对于人类必然是灾难！！！

申请人：冯邵一

2012年10月19日

杨：“犀利！”

何：“这也许是另类自由的追求者，只是他的理想和现行的培育目标不相一致。他只知道蝴蝶在短暂的一生，也要绽放那美丽的翅膀，而不知道蝴蝶为了生存还要和大自然、外敌、同类进行抗争。”

熊：“犀利！”

黎：“这些网上流行的东西也许是学生真实心态，也许是成人或媒体伪造的成分更多。问题如下。

“其一，这种对教育进行批评的文章，如果批评这种教育体制，希望改革，希望像英国一样读相对轻松的中小学，即平时轻松，假期较累，是可以的；但是他们是否希望像在美国一样读大学而毕业率相当低，就不得而知了。

“其二，如果说人生出路不只有读大学一条，肯定是对的，而且要加大宣传力度和分流实践力度；但如果说人生不用努力，不用追求，不用提高，不用管其他人而‘躲进小楼成一统’。那我还可以说一句‘你还不如不出生’。人生难免烦恼，人生即烦恼，烦恼即菩提。因为各种烦恼困境而否定人生追求，就相当于倒脏水时候连孩子一起倒掉一样。连老子还‘无为无不为’呢！

“其三，所谓申请退学者口口声声高智商，但是眼高手低，连字都写成那样子，也许注定没有大成就或大境界。他也许有高智商，但很可能没有高情商，所以才会以自己为中心，否定别人的价值。

“其四，他们要浪迹天涯，是可以的。如新闻上说有的北大哲学系老毕业生退隐山林，不问世事，如果有亲爱的相随是不错的。我怀疑是否有这样的爱人甘愿相随。但你们最好不要生孩子，也不能把自己的意志强加给孩子。

“其五，他的目的是追求快乐，但是有单纯的绝对的理想的快乐吗？没有痛苦烦恼的比较，快乐又如何称其为快乐？所谓快乐只是烦恼人生中的调味料罢了，还不如像不才一样追求平静，不争有为，宁静清越，仁爱谦逊，忙里偷闲；平静是最大的快乐。理想与现实从来很难统一，如果因为现实不符合理想的设计和想象，就同时否定现实与理想，那就无异于因为看到丑恶的景物而挖掉自己的双眼一样，他不知道世界上还有美丽的风景。

“其六，他说的科学与人文，科学与人类困境不过是重复前人的说法。科学是一把双刃剑，科学使得人类发展，但也可能导致人类毁灭。如果没有科学，我们还处于刀耕火种的原始阶段，这是否就是幸福？导致科学发展的根本原因就是欲望，他否定了科学，但是不可能否定科学的根源即欲望，所以要和心爱的女孩浪迹天涯。如果都否定掉，人就难以为人，就像害怕空气污染而拒绝呼吸，害怕食物不安全而拒绝进食，只有死路一条一样。我们要做的就是世界各国和个人协同节制欲望，顺应自然，防止科学的过度膨胀与功利心爆炸。

“其七，每个时代都有逃避人生的人，如宗教徒，如所谓浪迹天涯者，这是他们的自由，值得尊重，我也想如此。但最终他们还是靠世俗人生的供养，用纳税人的钱，也最终逃避不了和俗世中人一同呼吸同样的空气。我们对此，需要的是放下。其实他虽似逃避，但他的功利心并不比别人弱，他只是想不用通过那么多年的努力就能够得到好的工作。现在有不少学生都想一步到位，不通过自身努力就要得到很好的待遇，一毕业就什么都有，却没想到不经历风雨怎么见彩虹，没有人能够随随便便成功；也没想到人之所以痛苦，是因为有太多欲望。

“其八，批判教育不等于放弃教育，就像批评孩子（父母）不等于放弃孩子（父母），不能因噎废食一样。

“其九，我也很痛恨给学生布置那么多作业。现在的教育体制是‘教育’有问题，如官员校领导老师的问题，即小学初中化，初中高中化，高中像罐头，大学很多通识课，以及老师不够敬业等；如教育评价制度的问题，即官员想以此出政绩等；如家长的观念问题，如学生自身的问题，如欠缺优质资源，如教育管理水平低，如缺乏人性尊重等。但同时也是‘体制’有问题，如政治、经济、人口等问题，把一半人口分给美国，不知道美国教育是否还能够像现在这样？！我有点怀疑。另外，能够到国外名牌大学、中学留学的家庭是不占多数的，因为一般人没有那么多钱。真正要改革教育就要从以上方面入手。”