1、小丫头艾米小时候的故事(3)
（13）
艾米在奶奶家玩的时候，从邻居那个上中学的儿子那里学了一段"快板书"样的东西，听了两遍，就记住了。上学的时候，就贩卖给班上同学了。可能那段"快板书"实在通俗易懂，琅琅上口，班上同学一下就学会了。
那时，艾米的班主任总是叫学生们早上提前十五分钟到教室，朗读课文。每次老师去教室的时候，都能听见学生们扯着喉咙大声读书，你读你的，我读我的，堪称人声鼎沸。班主任的这一政策很得学校赞赏，说比放着学生在操场上疯疯打打高明多了，学校每次集合都表扬艾米他们班。
且说有一日，当班主任往教室走时，发现全班都在读着一样的东西，仔细一听，不由得目瞪口呆，原来她班上的学生正在齐声诵读：
屁，
屁，
屁是一股气，在——你——肚子里——转来——转去，你一不——注意，它就跑了——出去，经过了彼得堡，来到了意大利，意大利的人民恨透了你！
然后是男女声"二错唱"：男声：打屁的人——女声：洋洋得意！男声：闻屁的人——女生：垂头丧气！
班主任气昏了头，冲进教室，质问："谁叫你们读这个的？"没人回答。老师气势汹汹地问了多遍，还扬言要把全班同学的家长都请来，才有人指着艾米说："是她。"班主任把艾米叫到办公室，猛批了一通，然后问："为什么你刚才不主动承认？你如果主动承认，我可能还不会请你家长。"艾米辩驳说："你问的是'谁叫你们读这个的'，我只告诉他们这首诗了，我没叫他们读，他们自己就突然读起来了。"班主任说："我问的就是谁教他们读的。"艾米指点说："那你就应该把'教'读成第一声。'教'是个多音字，当动词讲应该读第一声，当名词讲才读第四声。你读的是第四声，所以我以为你说的是'叫'。我没叫他们在教室里读。"班主任气急败坏，把桌子一拍："你——你目中无人，你还指教起我来了，你给我好好在这里站着。"
艾米在办公室站着，进来一个老师，艾米就把"教"的两种读法讲给人听，叫人评理，那些老师也不说谁对谁错，只呵呵地笑。
后来妈妈来把艾米领回去了，问她到底是怎么回事，艾米把"教"的故事说了一通，妈妈忍不住笑，对爸爸说："都是你平常爱'掉书袋'，你的宝贝女儿也学会了，今天在老师面前班门弄斧，要写检查了。"
爸爸听说了，也跟着笑："这不是班门弄斧，人要敢于坚持真理嘛。"
后来爸爸起草了一个检查，艾米抄了交上了事。
（14）
艾米可能生来就有点"侦探情结"，很小的时候，就喜欢翻箱倒柜到处乱翻。父母知道艾米这一德性，总是把"儿童不宜"的东西藏得严严实实的。
那时艾米还没上学，父母可能低估了艾米识文断字的能力，所以没把情书藏好。不仅没藏好，妈妈还把情书从信封里掏出来，丢掉信封，只把信按时间装订起来，像一本本书一样，大大方便了艾米"刺探军情"。
信上那些字，艾米认不全，也懒得细看，但对起头的称呼却大感兴趣，可能是因为爸爸妈妈的名字好歹都是认得的。艾米走马观花地翻了一通，记住了爸爸情书中对妈妈的一系列称呼。刚开始是"秦素芳同志"，然后就成了"秦素芳"，再往后，就变成"素芳"了，又然后，变成了"芳"，"亲爱的芳"。可能中间闹了一点什么矛盾，或者是疏远了一段时间，称呼一度变回"秦素芳"，并说"请把我的心还给我。"。
艾米只知道"还"字可以读作"hái"，不知道也可以读作"huán"，以为是"hái给我"。
不知道艾米那样小小年纪，是怎么从称呼的变迁中体会父母关系的变化的，只能说艾米从小就有点"歪"，有点"黄"，有点"色"，总而言之，是体会出来了，知道称呼的字越少，就越亲热，加了"亲爱的"，那当然就更亲热了。
有一日，趁父母都在家，艾米就煞有介事、极为庄重地叫了一声"秦素芳同志"。
妈妈一惊，不知道艾米又在装什么神，弄什么鬼，还没问出口，就听艾米一声比一声亲切地叫：
艾米在奶奶家玩的时候，从邻居那个上中学的儿子那里学了一段"快板书"样的东西，听了两遍，就记住了。上学的时候，就贩卖给班上同学了。可能那段"快板书"实在通俗易懂，琅琅上口，班上同学一下就学会了。
那时，艾米的班主任总是叫学生们早上提前十五分钟到教室，朗读课文。每次老师去教室的时候，都能听见学生们扯着喉咙大声读书，你读你的，我读我的，堪称人声鼎沸。班主任的这一政策很得学校赞赏，说比放着学生在操场上疯疯打打高明多了，学校每次集合都表扬艾米他们班。
且说有一日，当班主任往教室走时，发现全班都在读着一样的东西，仔细一听，不由得目瞪口呆，原来她班上的学生正在齐声诵读：
屁，
屁，
屁是一股气，在——你——肚子里——转来——转去，你一不——注意，它就跑了——出去，经过了彼得堡，来到了意大利，意大利的人民恨透了你！
然后是男女声"二错唱"：男声：打屁的人——女声：洋洋得意！男声：闻屁的人——女生：垂头丧气！
班主任气昏了头，冲进教室，质问："谁叫你们读这个的？"没人回答。老师气势汹汹地问了多遍，还扬言要把全班同学的家长都请来，才有人指着艾米说："是她。"班主任把艾米叫到办公室，猛批了一通，然后问："为什么你刚才不主动承认？你如果主动承认，我可能还不会请你家长。"艾米辩驳说："你问的是'谁叫你们读这个的'，我只告诉他们这首诗了，我没叫他们读，他们自己就突然读起来了。"班主任说："我问的就是谁教他们读的。"艾米指点说："那你就应该把'教'读成第一声。'教'是个多音字，当动词讲应该读第一声，当名词讲才读第四声。你读的是第四声，所以我以为你说的是'叫'。我没叫他们在教室里读。"班主任气急败坏，把桌子一拍："你——你目中无人，你还指教起我来了，你给我好好在这里站着。"
艾米在办公室站着，进来一个老师，艾米就把"教"的两种读法讲给人听，叫人评理，那些老师也不说谁对谁错，只呵呵地笑。
后来妈妈来把艾米领回去了，问她到底是怎么回事，艾米把"教"的故事说了一通，妈妈忍不住笑，对爸爸说："都是你平常爱'掉书袋'，你的宝贝女儿也学会了，今天在老师面前班门弄斧，要写检查了。"
爸爸听说了，也跟着笑："这不是班门弄斧，人要敢于坚持真理嘛。"
后来爸爸起草了一个检查，艾米抄了交上了事。
（14）
艾米可能生来就有点"侦探情结"，很小的时候，就喜欢翻箱倒柜到处乱翻。父母知道艾米这一德性，总是把"儿童不宜"的东西藏得严严实实的。
那时艾米还没上学，父母可能低估了艾米识文断字的能力，所以没把情书藏好。不仅没藏好，妈妈还把情书从信封里掏出来，丢掉信封，只把信按时间装订起来，像一本本书一样，大大方便了艾米"刺探军情"。
信上那些字，艾米认不全，也懒得细看，但对起头的称呼却大感兴趣，可能是因为爸爸妈妈的名字好歹都是认得的。艾米走马观花地翻了一通，记住了爸爸情书中对妈妈的一系列称呼。刚开始是"秦素芳同志"，然后就成了"秦素芳"，再往后，就变成"素芳"了，又然后，变成了"芳"，"亲爱的芳"。可能中间闹了一点什么矛盾，或者是疏远了一段时间，称呼一度变回"秦素芳"，并说"请把我的心还给我。"。
艾米只知道"还"字可以读作"hái"，不知道也可以读作"huán"，以为是"hái给我"。
不知道艾米那样小小年纪，是怎么从称呼的变迁中体会父母关系的变化的，只能说艾米从小就有点"歪"，有点"黄"，有点"色"，总而言之，是体会出来了，知道称呼的字越少，就越亲热，加了"亲爱的"，那当然就更亲热了。
有一日，趁父母都在家，艾米就煞有介事、极为庄重地叫了一声"秦素芳同志"。
妈妈一惊，不知道艾米又在装什么神，弄什么鬼，还没问出口，就听艾米一声比一声亲切地叫：