第39章 课程（第2/2页）

球员们看着王法，不知道他要说什么。

“反击并不是只有长传冲吊，那是一种效率很低而且很容易被对手吃透的方式，纯粹是碰运气，而几个人之间的传递和小范围的配合，还有及时前插，就能够将反击变得更犀利。”

王法开始在笔记本上画圈，并说：“林鹿，你是反击中的第一发起人，当后场解围，你拿到球的时候，就是我们反击开始的时候。其他三个人要注意，当林鹿在后场拿球的时候，你们必须开始跑动。”

笔记本上，出现了三个铅笔画的，模糊的圆圈。

王法很仔细地给学生们解释这套简单的战术。

林鹿拿球的时候，付新书回撤准备接应，他回撤到禁区前沿附近，秦敖在他身前一点接应，陈江河在靠左侧的最前方。

林鹿这个时候要及时地将球传给付新书，然后自己加速向前跑，就在右路，不断的向前跑。

付新书这时候拿球，会被对方第一时间逼抢，所以时间不多。

他拿球的时候，必须要注意到秦敖的位置，将球传给秦敖，同时自己前插，这个时候对方的注意力会被拿球的秦敖和更靠前的陈江河吸引。

而付新书的任务，则是传球以后，同样前插，位置在中路，直线向前面冲。

战术本上的每个小圈，都写上学生们各自的名字，线条渐多、不断丰满。

王法的笔尖，最后点在属于秦敖的小圈上。

他说：“秦敖，你这个时候拿球，就会有三个不同的出球方向，左边最前方是陈江河，右边前插的是林鹿，中路跟上接应的是付新书，这样一来，你的情况就会很不错，对方留在后场防守的球员不会超过三个，而加上你，我们的进攻手会是四个，接下来你知道应该怎么做了，谁无人防守，就交给谁，其他人按照自己习惯的位置跑动，四打三，你们甚至可以把球传到对方门里去。”

球门是最潦草的简笔画，一个缺口的长方形，而在球场上，则是场9.2米，高2.4米，庞大而立体的存在。

秦敖的任务，就是在不断穿插跑动过程中，将脚下的足球送入球门空间。

“战术的核心在于，快速通过中场，在前场形成以多打少的优势。你们虽然很久没训练了，但以前也都踢过球。这种程度的配合只要你们肯努力，就一定能做到。”

或许是王法在讲到这些问题时，自带令人信服的气场。

学生们都不由自主地点头。

“周日的比赛，我们的目标很简单，是完成一次这种战术配合。这就是我说的，一次成功的体验。”

王法的笔尖，最后落到笔记本上的球场中心，那些模糊又清晰的线条，逐渐构成庞大而流动着的球场时间：“我把刚才说的所有内容，称为‘战术一’。”

他最后说道。