第14章 教学（第2/3页）

前面有几个人并肩行走交谈，扬玥儿目光一亮，连忙跑过去：“李爷爷，你们上完课了吗？”

李老看到是扬玥儿笑着介绍给旁边的人：“这是杨老的孙女，颇得杨老传承。”

国画讲传承，扬玥儿得了杨老的传承说明天赋极高，李老身边的人都对她点头微笑，没有因年纪小而轻视她。

李老对扬玥儿说：“这几个是我体验班的学生，我们刚下课，你这是要去哪？”

扬玥儿笑道：“我要去看顾南萱的课，爷爷那么推崇她，我想看看她的本事是不是真那么厉害。”

李老顿时来了兴趣，询问旁边几个人：“这个顾南萱是杨老推荐过来的，我们要不要一起去看？”

几人纷纷答应：“既然是杨老推荐的，那我们一定去看看。”

一行人走到幼儿组门前，李老咦了一声，他分明给顾南萱挑的青年组，怎么会变成幼儿组了？

他转头时看到扬玥儿得意的笑脸，顿时皱眉，这孩子，心思浮躁，感受到别人给她带来的威胁，没有选择公平公正的迎战，而是搞小动作！唉，怪不得扬老最近那么犯愁。

几人进去找了靠后的座位，扬玥儿坐好后观察前排的孩子，却发现这些孩子竟没有一个捣乱，也没有东问西问，而是老老实实地拿笔作画。

怎么可能？

她是教过幼儿组的，可是知道他们多难缠！

她不禁诧异，伸头去看前面的孩子在画什么。

“没骨画法！”李老在她旁边说出三个字。

骨，在国画里的意思是用笔勾出的轮廓，也就是墨线。

没骨，“直以彩色图之”，不用墨线勾勒，直接色渲染和点染作画。

前面的孩子就用没骨画法画出花朵，也不知道顾南萱是如何教的，竟然在短时间里，将他们用笔的姿势教的有模有样，虽然稍微有些瑕疵，可以他们这个年纪，能称得上极好。

李老颔首道:“以幼儿组教学的难度，顾南萱能把课上到这种程度，拿到最高奖评都有可能。”

扬玥儿感到心口刺痛的厉害，因为这是她亲手让给顾南萱的机会。

她深深地望了眼坐在讲台正温声给孩子讲课的顾南萱。

顾南萱送下去一个孩子后，便站起来道：“这堂就结束了，小朋友们可以出去找爸爸妈妈了。”

如果在上课前孩子们听能找爸爸妈妈那绝对高兴地蹦起来，谁知道这些孩子都赖在座位上不愿意离开。

一个个地喊道：“我不要走！我还没画完呢！”

“我还听老师讲课！”

“我也要听，我也要听！”孩子们喊道。

坐在后面的扬玥儿李老都睁大眼睛，如何让孩子坚持下来学习国画，这是他们经常探讨的问题，能让一堂国画课学得孩子们不愿意下课，都是有着丰富教学经验的国画老师才能做到的。

坐在李老旁边的几个人也笑道：“不如就继续讲，我们也想听一听。”

顾南萱看向李老，别人不知道李老是知道的，接下来要到采访阶段，所有的课程都应该结束了才对。

没想到李老对她点头：“继续讲吧。”

顾南萱只好再讲下去。

扬玥儿认真地听着顾南萱的课，边听边思索，如果是她，能不能做到对方的程度？

顾南萱上课特点主要是有趣，画法有趣，画出的画也有趣。

她三两笔画出两只角斗的蟋蟀，给孩子们讲蟋蟀的故事，情节一波三折，让孩子们惊叫连连。

故事里穿插国画基本知识，用寓教于乐的方法，让孩子们对国画更喜欢，也能掌握基本的知识点。

甲蟋蟀是蟋蟀城里最厉害的蟋蟀，它的身体不是最强壮的，却身姿灵巧，擅长捕捉对手的弱点。

由色点、色线、色彩组成的甲蟋蟀漂亮生动，要比那些残缺不全的蟋蟀好看多了，小孩子看了也知道它最厉害。

李老捋胡须赞叹：“简明易懂，活泼有趣。”

旁边的人道：“倒是挺容易理解的。”

扬玥儿脸色难看：“讲的真有那么好吗？李爷爷？”

“你知道顾南萱讲的课好在什么地方吗？”李老的目光瞥下来，让扬玥儿有点不知所措，因为她不知道怎么回答。

李老说：“好在用了孩子的思维去思考，听起来很简单，但真正去上课的时候，嘉宾们大多数都喜欢用老师的思维去教导学生，把课程由高往低教，到最后学生们理解了，却学不会，也记不住，以为国画真的那么高深，对学习它更加敬畏。”

扬玥儿埋头消化李老所言，最终承认李老的话是正确的，李老所指责的嘉宾里……就有她。

因为她很喜欢讲高端东西，让学生们看清楚国画的难度，就刚才给青年组的那堂课，学生纷纷夸赞她的国画课很有魅力……那究竟是她的魅力，还是国画的魅力呢？