第三百五十七章 繁星国际电视台方台长！（第2/5页）

在毁灭了上一颗恒星之后，他们迫不急的地来到了下一片星域。

“目标编号：500921473，绝对目视星等：4.71，演化阶段：主星序正中，带有九颗行星……”

看书的人好像察觉到了什么。

他们紧张起来了。

“卧槽，九颗行星，不会整到蓝星上来了吧？”

“好像有点像啊！”

果然，他们到达的正是太阳系。

很快，他们监测到了蓝星上存在生命，而这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上。

有生命？

那就制造复制体，开始考试！

十八个孩子的复制体悬浮在一个无际的空间里，孩子们根本不知道发生了什么事情。

而这时，一道空灵的声音传来：“开始3C级文明测试，请叙述你所在星球生物进化的基本原理，是自然淘汰型还是基因突变型？”

孩子们沉默着，因为没学过。

“试题2号：请简要说明恒星能量的来源。”

孩子们继续沉默。

看文章的读者们开始紧张起来。

这特么涉及到蓝星的存亡啊。

第三题。

第四题。

一直到第十题，孩子们还在沉默着。

有的读者恨不得自己进去替他们答题。

“发射奇点炸弹！”碳基联邦没有时间耗下去了，他们准备炸了太阳。

不过好在，奇点炸弹到太阳，还有十分钟的时间。

执政官准备再花费五分钟的时间让孩子们多做几道题。

“试题11号：一个三维平面上的直角三角形，它的三条边的关系是什么？”

沉默。

下一道题，孩子们依然沉默。

“这没有意义，阁下。”舰队统帅说。

但就在这时，那道空灵的声音又想了起来：“3C文明测试试题13号：当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？”

突然，原本沉默的孩子们发出了声音，他们齐声朗诵着：“当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。”

“3C文明测试试题13号通过！3C文明测试试题14号……请叙述相互作用的两个物体间力的关系。”

孩子们的声音再次响起：“当一个物体……”

“……14号通过……测试题15号：对于一个物体，请说明它的质量、所受外力和加速度之间的关系。”

孩子们齐声说：“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比！”

“奇点炸弹转向！脱离目标！！”最高执政官的智能场急剧闪动着！

他想不到，在这么荒凉的地方竟会存在3C级文明！

然而，当他们停下来仔细观察这颗星球的时候才发现，这颗星球的等级不是3C，而是5B级！

这里的人们已经开始使用核能，甚至已登上了月球。

换句话说，他们抽到的那18个孩子，并不能代表这个星球的文明等级！

他们不明白，如果他们能够遗传记忆的话，为什么人与人之间的文明差异如此之大。

……

这个文明深深震撼了碳基联邦，如果不是亲眼所见，他们绝不会相信，一个独立进化的文明居然能发展到如此程度。

最可怕的是。

人类甚至没有记忆遗传。

所有的知识都只靠一个特定的群体传播！

“他们的个体相互之间的信息交流方式是什么？”

“极其原始，也十分罕见。他们身体内有一种很薄的器官，这种器官在这个行星以氧氮为主的大气中振动时可产生声波，同时把要传输的信息调制到声波之中，接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。”

“这种方式信息传输的速率是多大？”

“大约每秒1至10比特。”

“什么？！”

……

“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，这类个体充当两代生命体之间知识传递的媒介。”

“在两代生命体之间传递知识的个体？”

“他们叫教师。”

“教――――师？”

「宇宙的最不可理解之处在于它是可以理解的。」

「宇宙的最可理解之处在于它是不可理解的。」

看到这里，文章也快要结束了。

有的人没有太大的感觉。

但有的人，却莫名泪眼婆娑。

“卧槽，感动到我了。”

“我不知道怎么描述自己的心情，或许我不是在为教师而感动，我只是觉得，宇宙之大，地球之小，几个孩子居然凭借着老师最后给的三道题拯救了地球，我们常说知识没有用处。却不知那一点点知识的火，或许能拯救整个太阳系！”

这篇文章的手法是极高明的。

但也是充满戏剧性的。