第四百四十九章 智力问题（第3/3页）

“所以她其实是你的……粉丝？”

“嗯，可以这么说。”

“然后就追到你了？她倒追的你吗？”

“你们今天这个采访主题是什么啊？”

“就随便聊啊，记录奥运选手的日常点滴嘛！这些方便说吗？”

“说都说了，还有什么方不方便的……”

“那是她倒追的你吗？”

“嗯……算两情相悦吧，主要我当时见色起意了，一下子没顶住。”

“哈哈哈哈哈……”

四周一大片不知道什么时候围上来听八卦的同学和老师们，顿时忍俊不禁，笑成一团。

镜头跟着江森，一路走进大教室。

周五早上，思修课，不知不觉，上台逼逼的那件事儿，今天就轮到了江森身上。

九周时间，一晃而过。

教室里也架着录像设备，就等着江森上台。

廖峰一瞧，不由乐了。

这才刚巧碰上一个江森演讲的机会，凑巧得不得了。

不一会儿铃声一响，在整个教室的一片掌声中，江森走上台。

他拿起话筒，一阵大脑空白后，来了句，“哦，对了，今天我要讲的是，说说两国爱国主义教育方法的优劣对比。我是抽到了反方，要夸夸咱们中国人民的好朋友，老牌帝国主义强国。

但是没准备啊，这几天忙得连轴转，我就随便说两句好了。

从哪儿开始说呢……我听说我最近挨骂了是吧？

骂我的人里头，还有个咱们学校自己的老师，中文系一个姓闫的教授。我说这孙子脑子里到底怎么想的？连奥运选手都骂，而且骂我的原因，还是为了吹捧一个高中都没毕业的玩意儿。

这事儿本来我也不知道，还是我室友跟我说的。我当时听完就很气愤啊，我就想，我草！这个社会到底怎么了？这特么一定是体制的问题！我不禁陷入了深深的沉思！”

调侃的语气，惹得台底下的几百号人，顿时哄堂大笑。

江森又来了句：“所以我就想啊，美国的爱国主义教育，到底正确在什么地方呢？应该就是他们至少知道，我最起码，不应该为拔高一个高中都没读完的人的社会地位，去批评一个考了全省第一、拿了全球最畅销作家荣誉、手握五个奥运A标的年轻人。

这说白了，都不是立场问题，也不是思想和政治问题，这就是个简单的智力问题。

美国的爱国主义教育方式之所以有独到之处，仅仅是因为他们从事这方面工作的人，智商达到了普通人的水准，所以能够分清对错，明辨路人皆知的大是大非，所以知道力气该往哪里使，钱该往哪里花，话该为什么人说，心又要向着谁，仅此而已。”