第31章（第2/5页）

广场边的甬路上，两个小孩子正踢毽子踢得起劲。其中一个男孩大力一击，羽毛毽便脱离应有的轨迹，越过一行绿化带，落到了孟居的脚边。

“请帮我们踢回来，谢谢！”小孩子软糯的声音在不远处响起。

孟居弯身拎起毽子，抬腿一脚。

原本是想给孩子们踢回去，却忘记自己身上穿的是慕昀的裤子，略长的裤腿导致他没控制好力气和方向。

轻而灵活的羽毛毽子直奔身边的松树而去，还不等人做出反应，便已挂在了半截高的光秃树杈上。

正巴巴等着玩具回来的小孩子们傻了眼，结着伴急匆匆地绕过绿化带，朝着这边跑过来。

仰头看着高挂的羽毛毽，一副马上就要红眼眶的架势。

这不是没事找事嘛。

孟居连忙蹲身安慰：“别哭别哭，我想办法帮你们拿下来。”

话虽如此说，可这也够不到啊。

在原地站了两分钟后，停好车的慕昀迈着两条长腿走了过来。

第一眼看到的场景就是孟居在想方设法地拿毽子，身边还围着两个穿得圆滚滚的小孩儿。

“别玩了，上课来不及了。”慕昀看了眼大厦广场中央高挂的时钟，距离整点只剩下七分钟。

孟居对他沉叹了一口气：“我也知道，但这玩意儿，是我给弄上去的。”

慕昀倏地停下脚步转身过来，虽然没出声，眼底无奈的神色却分明在表达：我说你什么好呢？

尴尬加倍的情景中，孟居把自己也逗笑了，被迫拉长着音调向高挑的身影求助:“你快点过来……”

“这都挂到树杈里面去了，我也拿不到啊。”慕昀张望了一周，提出建议：“我去商场里面再给他们买个新的吧。”

小孩子们对待一件玩具向来是执着的，都在旁吵着：“不，就要这个，就要这个！”

慕昀俯身，不紧不慢地安慰道：“好好，哥哥不是故意的。”接着看向孟居，含着笑意评价说：“他就是比较欠。”

孟居：“……”

还未想到话语反驳，身边的人已经脱下白色外套，递了过来。

慕昀后退两步，再一个箭步借力跃身，抓住了一根臂粗的枝杈，利落地爬上了树。他用单手扶着树干，几乎半个身子都悬空着去拿最里面的羽毛毽。

“你小心点。”

孟居从下方视角看上去都觉得有些惊险。好在室友伸手敏捷，成功地摘下了毽子，交还给小朋友。

“谢谢哥哥。”两个小不点拿着失而复得的玩具，很快便跑得没了影子。

“手没扎破吧？”孟居下意识想握住慕昀的手腕看看，却被这人就着力气反抓了一把。

慕昀用手狠狠地揉了揉身边人的头发，虽无奈，可语气里全无责怪：“我总算知道，你课前都是怎么迟到的了。”

他边穿上衣服，边笑道：“小孩子似的。你就不能像你剧中的那些角色一样，沉稳一点？”

“那些角色？”孟居敏锐地捕捉到了重要词眼，“短短一段时间，你把我了解的还挺全面。”

“全面但不够透彻，我还想更了解你一些。”

孟居闻声抬头，刚好撞上双清溪一样的眼睛，干净明澈就像是昨晚的月光。

慕昀却只催促：“快走。”

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【31-2】

为了补上昨日取消的课程，实验班今天的培训时间被拉长。

原本在下午三点钟就该结束的培训，一直持续到了太阳落山。

终于捱到最后一小节，本该放松下来的课堂氛围，因为主讲老师是院里有名的冷脸大神梁教授，而又重新紧绷了起来。

视译前的热身是口译课堂中最常见的Shadowing训练（影子跟读）。

顾名思义，需要戴着耳机听不同语言的音频，然后像影子一样，逐句进行跟读。

这些内容大多是新闻上的发言稿，不仅语速飞快，而且许多词句都很绕口。

更重要的是，在跟读过程中需要与原音保持3-5秒延时间隔。

也是说在嘴里复读上一句的同时，耳朵还要听清下一句，并且在大脑中理解消化。

孟居的耳机里有英文长句在源源不断地输入着，因为搭档间的座位距离太近，同时也可以听到慕昀的声音。

他的进度要稍慢一些，通常是孟居说完一句，他才跟出一句。

电脑耳机里放的是同样的音频，如果两人都稳定不出错的话，应该处于一种同快同慢的平衡状态，永远差着一句。

但很快，这种平衡就被打破了。

对方的进度突然跟了上来，两人几乎是同时跟读出了同一个句子。这说明身边的人被打乱了节奏。

慕昀自己似乎也发现了问题，想要摘耳机停下来。

孟居却在做流畅跟读的同时，快速地按住了同桌的手，强硬拉着他继续。直到对方调整状态，重新跟了上来。