第887章 被点名了

号称资本主义西点军校的哈佛商学院,简称HBS,始建于1908年,是美国培养企业管理人才最著名的学府,近现代史上,美国许多大企业家和政治家都在这里学习过。

据统计,在美国五百强企业里,担任最高职位的经理中,有五分之一毕业于这所学院。

一百多年来,哈佛工商管理硕士,已经成了权力和金钱的象征,成了许多美国青年梦寐以求的学位。

哈佛商学院是美国首屈一指的高等学府,有一种超越学科界限的特殊集体精神,它有着与众不同的使命和不同凡响的校风,其影响之大,实非言语所能形容。

而案例教学法,是哈佛学院的传家之宝,每个案例的描写都是工商企业将遇到的真实问题,有时案例故意不给应有的信息,有时又故意多给一些。

每个案例的最后,总是问你:“你说该怎么办?”

案例法的精髓,不在于让学生强记内容;而是迫使他们开动脑筋思考,苦苦地思考。当然不是无休止的思考。第二天一早,他们就得带着行动方案去上课。

案例法训练的是决策的艺术,意在锻炼学生在不圆满的条件下作出决策。

案例法成功的一个重要因素,在于学生的质量。

商学院将新生分成从A到I的9个班,每班90人,有固定的教室,按同学的背景、经历、特长、兴趣配组成班。

哈佛的节奏是紧张的,也必然如此,要在短短两年里培养出总经理式的人才谈何容易!

哈佛教育的价值,在于把通常需要多年工作实践方能获得的经验,浓缩到两年课程里,将涉世不深的学生“催熟”。

在两年时间里,学生们要分析800多个案例。

制作和设计这些经营案例的,既有哈佛大学的教授,也有该校的毕业生,还有其他有关的研究者。

为了保证这些案例的多样性和全面性,所有案例在正式列入课程之前,都要经过反复认真的讨论。

一个案例通常要讲两、三节课,每节课80分钟。

每节课开始,任课教授首先指定一个学生起来说明案例,分析问题并提出解决问题的手段,或者指出实现公司目标的方法和途径,所给的时间一般是10到20分钟。

哈佛商学院的案例分析教学,不是去寻找正确答案的教学,很多问题实际上也不存在绝对的正确答案,存在的只是可能正确处理和解决问题的具体方法,而解决问题的方法是对还是错,只是个人对经营状况的理解和判断的不同。

杨飞在来之前,就从侧面了解过HBS的教学方法,也找过相关的案例书籍观看学习。

然而,纸上得来终觉浅,真正到了课堂上,杨飞才发现,自己在书本上看到的,并非全貌,也学不到全部的知识。

通常而言,HBS学生将提前一周收到即将讨论的案例。

收到案例后,学生们将与各自的“学习小组”会面。

所谓的“学习小组”,是一群来自不同院系、背景各异的同辈人,他们相互交换笔记、交流意见并提出解决案例问题的最佳方案。

杨飞的学习小组里面,居然有琳达,就是昨天开学式认识的新朋友,宝洁大中华区美方总裁的女儿。

没记错的话,杨飞听她说过,她是大一的新生。

而杨飞,却是研一的新生。

对于这样谜一般的分组,杨飞什么也不知道,什么也不敢问。

因为是刚开学,第一个案例当天就提了出来。

第一个案例是这样的:

在非洲某地,有一座建立于地下隧道的城市,这是一家全球最大的钻石开采基地。

该隧道距离坚石地表一英里深,有两万多冤魂长眠其中。

矿工们在矿井中待上12个小时,四肢着地,头能碰顶,慢慢用蒸汽钻头钻出一米高的空间。矿工开采出的所有东西,必须垂直向上拉扯一英里才能运出去。矿工们需携带大约40磅的设备,矿井里炎热,潮湿,嘈杂。

矿业公司所雇佣的劳工中,有70%是文盲,他们说九种不同的语言,并且没有一种是官方语言。

这家矿井,每年平均要死亡数十个矿工,矿难发生时,甚至会有成百上千的矿工遇难。

案例的最后是提出问题:“如果你成为这家矿业公司的负责人,你会怎么做?”

HBS教师在研究案例时,必须接触各公司并获得批准才能研究、公布一个案例。

各公司通常会提供数据、报告和备忘录以协助研究。

通常,案例的主人公或公司代表人将亲自出席课堂,以进行案例讨论。

而这样的讨论,并没有标准答案,这跟国内的应试教育,大相径庭。

在国内,我们看到一道题,需要做的,是千方百计解答,找出正确答案。