第47章 047（第2/4页）

他懂了。也就是说这位的水平在四岁左右是吗？

他瞥到被击昏的委员长大人，心下发出果然人无完人的长叹。

等到纲吉这样一番不知道说是抹黑还是咋的的解释过后，再回过头，看到的就是面黑如墨的中原中也了。

幼崽小心翼翼的，歪着头有些疑惑。

“中也哥哥？”

他头顶的小恩团也跟着歪了歪，绿色的小叶子斜着，翠绿的样子让人很想去摸一摸。

中原中也鬼使神差地伸出了手。

“中也哥哥？”

他触电一般收回手，哦了一声。

一天很快就过去，过了几日，便是开学的时候。

按照原本的计划，中原中也是要寄住在沢田家的，但被打败一次的云雀恭弥醒来之后见着中原中也就像是顶着了羊的鹰，漂亮的凤眼盯在赭发男孩身上就移不开了。

更不用说离开他的视线了。

于是在权衡商量之后，这两人索性就绑定在了一起——正好中原中也有一大截的课业要补习，就变成了中原中也陪练云雀恭弥给他补习的样态。

说实话，即使是纲吉，也不太能够想象云雀恭弥那样的人会乖乖给别人补习。

但中原中也这边好歹是安定了下来。

新的学期慢慢展开，纲吉继续当他的学习委员，每天帮着老师准备准备上课材料、帮助同学们解决一些小麻烦听起来虽然简单，但也是十分能够锻炼孩子能力的事情。

而到了这个学期，班级里就又多了一项日常作业。

那就是写培养日记。

这是并盛小学一向的传统了。

从小学一年级开始，孩子们就会在班级里一起培养花草，每个人都能选择一盆，塑料的小花盆上写上每个人的名字，孩子们值日来照顾花草。

每个人还会得到一个小本子，专程用来记录花草的生长。

班主任松阳老师带领着孩子们从集中的花房搬来自己选好的花草，小花盆们排排坐着摆放在班级左侧的窗台上，写着名字的这一侧朝着孩子们，让每个孩子在找属于自己的那盆的时候都能够一眼看见。

纲吉选的是一盆有着可爱圆叶子的小草，等到放好之后，松阳老师便向孩子们一一介绍这些选好的花草的名称。

他选的是一盆小绿萝，还只有几片叶子，看起来十分可爱。

抱着自己选的猫薄荷（？）的山本凑过一个头，戳了戳绿萝的小叶子。

“阿纲你选的这个很眼熟啊，”男孩大大咧咧地说着，稍微想了一会，瞥见从抽屉中探出一个脚脚的小恩团，脑袋上登时亮起了灯泡。

“是按照小恩那家伙选的吧哈哈哈？我就知道。”

纲吉这才慢半拍地眨眨眼，低头仔细看了看手中的绿萝。

唔，这种小小的圆叶子……确实和小恩的叶子很是相似呢。

幼崽如此想着，抿出了一个小小的笑。

选取好自己的花草接下来开始的就是写观察日记培养日记了，纲吉带着其他小朋友们将培养日记手册发放下去，自己手里也领了一个。

幼崽想了想，在回家的路上又买了一个一模一样的小本子，回家后在培养日记[植物种类]那栏工工整整地写上[小恩]。

他咬着笔头想了想，在后面又加上一个团子的团字，才开始第一天的小恩培养日记。

[X月X日天气 晴

小恩的叶子有两片，是很翠绿的颜色。

像恩奇都的头发。]

让孩子们观察花草是很能够培养孩子们的观察力与耐心的活动。

原本孩子们就处于在一个精力过剩的年纪，再小一些的时候，这些过剩的精力就会被分散到游戏上去。

但在学习取代游戏的时候，尽管被关在教室之中，孩子们身上也依旧有着无从发泄的过剩精力。

培养日记就是一项能够将这些过剩精力消化的事情。

由孩子们亲自选中的花花草草在孩子的世界中自然地赋予了独特意味，观察他们的生长不仅能够安抚孩子们的过剩精力，也能够培养孩子们的观察力与耐心。当然，更多的是，能够让这些皮猴子安静下来。

孩子们的语言总是童趣而奇妙的。这些话在大人们看来总是缺乏逻辑而富有童话一般的色彩，但在孩子们之中就不那么突兀，反而是能够相互理解的语言。

例如什么小草公主啦剑兰王子，孩子们偶尔还会因为彼此花草的名分产生争吵，最后往往逃脱不了在班主任松阳老师笑吟吟的注视下偃旗息鼓的命运。

顺带一提，纲吉的绿萝就叫做“绿萝小姐”；山本武的是一盆剑兰，取名叫做“太郎”——看得出来是将对方当做儿子养了；而三条今的则是一盆小苍兰，会开出细细的花，银发的小天狗想了想，给它取名叫做“三日月”（？）。

当然，和大多数孩子一样，纲吉也有好好写他的两个培养日记，每隔几周松阳老师会将他们的日记收上去看看有没有人敷衍了事，认认真真的孩子会得到一枚小印章，集齐一张卡十二枚会得到一个来自松阳老师的小礼物。