第11章 —11—（第2/2页）

徐则厚很满意：“看不出来，你原来还是个这么守时的人。”

众人：“…………”

辛也半垂着头，找了个不太起眼的位置，坐下来。

徐则厚并没有马上开始讲课，他喝了口茶，照旧是由着自己的性子，山河湖海随便乱侃，“到你们这年纪和水平的时候，常常会觉得老师上课的废话太多，反而还是自己看书获取知识更快。甚至班里不少同学，很可能就是在座的各位，时常会在很多老师的课上看自己想看的书。”

“爱因斯坦说过这样一句话：有时候，人们会因为人类固有的局限和不足而难以得到自我认同。这些时候，人们想象着一个人站在一颗小行星上的一点，凝视着冰冷深远宇宙中那永恒深奥之美。生与死都通向一体，既不变化也不终结，只是存在于那里。”

“这就是宇宙的魅力。与我们而言，也可以解读为，这就是宏大。当我们不断地想要读更多的书，觉得老师讲解的内容不够多的时候，我们已经在自觉地渴求知识，自觉地筛选自己想要获得什么样的知识。试图在脑海中构成一个宏大而包容的知识网络。只有宏大，才会让人不局限在狭小的知识面里钻牛角尖，只有宏大，我们才能更好地理解这个世界，理解这个宇宙。——你们要明白，这个世界是可知的，这本身就是一个天大的奇迹。”

江右其听得入了迷。他特别喜欢听徐则厚讲这些有的没的。这些话让他震撼，也让他感到动力十足。

徐则厚：“知道我这话什么意思吗？”不少人摇了摇头。

徐则厚继续长篇大论地洗脑：“依赖老师获得知识这种途径是非常有限且耗时的。一名教师的语速大约是200字每分钟，一般人阅读速度大概300-1000字每分钟，速读的话每分钟可以达到几千字一分钟。并且在阅读过程中，可以飞快地筛选自己想要获取的知识，并跳过自己已知的内容——总结来说，阅读来获得知识这种途径更快更高效。想要自我构建一个宏大的知识网络体系，必须依靠自己不断地阅读。”

徐则厚在一个小遥控器上按下一个开关，背后的那扇移动门慢慢打开，直接连通的就是学校的图书馆。

“学会看书吧。你们这帮自以为是的小傻瓜们。你们心里有想不明白的很多知识吧，你们心里有很多算不出来的很多答案吧，你们有很多想问我但不知道该怎么问起的问题吧，全部都看书吧，越看越不懂，越不懂越要看，看进去你就学会了。”

众人还一动不动，徐则厚就吼：“快行动起来啊，知识已经近在眼前，赶紧拿书来看！”

学校图书馆是二楼到四楼，这里却是确确实实的一楼。这里的一批书，很多都已经很旧了，但资料非常的全面，从高中物理到大学物理，从高中数学，到高等数学，比比皆是的书籍与资料。

辛也没有去拿，他拿出刚买到的1998年版的《线性代数》。现在刚好有时间来看。他从书包里抽出书本，放到课桌上。

江右其拿了本电磁场的书，然后坐到辛也边上。

江右其：“大佬，我坐你旁边你没意见吧。”还没等辛也给个反应，江右其连忙打招呼刚取完书的裴砚，“喂喂，裴砚，快来这里，和我们一起啊一起！”

裴砚往这里瞥了一眼，他附近的赵之舟也看了过来。

裴砚对坐在哪里关心不大，江右其一招呼，他就拿著书坐到了他们的后面。

坐下来的时候，视线擦过右前方那人桌上的书本，晋江大学的《线性代数》。

不等裴砚细想，江右其佩服地看着辛也，咽了咽喉结，好奇地问：“大佬，您最近在学线代了啊！”

辛也不说话。他拿了笔和纸，就开始算昨晚的题。

辅导教室很安静。很快就只有一些轻微的翻书声和书写的笔摩擦书页的声音。

如果有其他学生从外面经过，他们一定会被教室里这种争分夺秒般疯狂渴求知识的学习热潮所吸引，起码会在路过的那一瞬间，在心里产生前所未有想要学习的冲动。

辛也是个很容易集中注意力的人，他喜欢做难题钻研题目就像喜欢偷窥一样，喜欢到变态的地步。

数学是多么美丽啊。它不受道德的控制，不受法律的约束。他自成体系，他自有规则，他有一个完整而动人的宇宙。

就像裴砚。

自成体系，自有规则。他有他一整个完善而牢固的宇宙。

两者都能让人轻易沉湎。