12.3 日本教育到底有哪些问题？

日本教育并不是完美教育的典范，日本政府一直在不断摸索和调整。近几十年来，日本教育体制中突出的问题也不少。

第一个问题是宽松教育导致大量学生的学习成绩下滑。宽松教育要求学校减少课时和学习内容，重视经验型教育，让学生们少读书、多体验。这个政策实施之后，从1980年开始，日本各大学校普遍出现了学生学习成绩下降的现象。在2007年的“国际学生能力评估计划”的调查中，日本学生在数学、阅读理解等科目中出现了排名全面下滑的情况。这种情况首先让学生家长感到恐慌，把孩子送去补习班的日本家长越来越多，日本国内的补习业行情也一路水涨船高。为了给国内民众一个交代，日本政府在近几年开展了行动。2011年在全国小学、2012年在全国初中、2013年在全国高中，宽松教育的方针在日本全国范围内终止。“脱宽松教育”的政策取而代之，主要内容是全面增加课时和学习内容，把学生的学习成绩补回来。如今，1997年以后出生的日本小孩儿就是接受“脱宽松教育”的新世代。

不过“脱宽松教育”也是毁誉参半。不少人觉得学生的学习成绩下滑不完全是宽松教育的错。从20世纪80年代开始，游戏、漫画等给学生们造成的影响、教师队伍素质的下降也是不容忽视的因素。

接下来要讲的是日本校园的欺凌问题。有人可能会不解：校园欺凌不管在哪个时代、哪个国家都存在，为什么现在在日本就成了一个大问题？日本校园的欺凌问题最开始受到社会关注是在20世纪80年代。1984～1986年的3年间，日本媒体相继报道了多起校园欺凌导致的青少年自杀事件，共计14人。这在当时的日本社会简直是不可想象的，其中最典型的是1986年发生在东京中野富士见中学的“葬礼游戏”事件。

2月1日深夜，中野富士见中学的一名初二男生被发现吊死在岩手县某个购物中心的卫生间内，地上留着一封遗书，上面写着“再这么下去无异于生活在地狱之中”。事件的主人公鹿川裕史在升到初二之后便经常被同年级的男生小团体当作跑腿的呼来唤去。鹿川把这个情况告知自己的祖母之后，祖母向学校方面进行了反映，不料却导致鹿川在日后遭到了更加严重的欺凌，最后甚至演变成暴力行为。致使鹿川最终选择自杀的直接诱因是，同年级的男生小团体某天在学校主办了鹿川的模拟葬礼。这个葬礼在当时甚至受到了年级老师的支持和协助。后来这几位老师声称，那时只是把葬礼当成了一个整人游戏而已。然而，就是这么一个游戏给了鹿川致命的打击。自那以后，鹿川经常逃课，直到不堪忍受痛苦上吊自杀。

20世纪80年代一连串校园欺凌事件的发生，使得很多日本家长对学校产生了不信任感，并且开始焦虑：自家的小孩儿是不是在学校里也遇到了类似的事情呢？从那以后，欺凌问题便成为日本政府每年必会展开调查的重点社会问题。

电影：听说桐岛要退部（桐岛、部活やめるってよ）

导演：吉田大八

编剧：喜安浩平/吉田大八/朝井辽

主演：神木隆之介/桥本爱/大后寿寿花等

电影《听说桐岛要退部》改编自朝井辽的同名小说，细腻描绘了日本高中校园普遍存在的“金字塔社会”结构，本电影荣获2013年日本电影学院奖最佳影片、最佳剪辑和最佳导演奖

日语中的“欺凌”（いじめ）并不是单纯的校园暴力，它指的是那些隐蔽性较高的心理暴力，而不像争执、斗殴那样明显。比如把受害者的东西藏起来、把第三方的东西藏起来然后栽赃给受害者、故意在受害者面前用隐晦的方式说受害者的坏话等。正是因为这些无视、排挤都不在明面上进行，因此在以前一直没有得到学校和社会的足够重视，直到自杀事件接连发生。根据日本文部科学省2007～2009年间的调查，在义务教育的6年间，能够完全与欺凌绝缘的日本学生只有1%左右，有时甚至连老师也会加入欺凌的行列。